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统计局:房地产调控效果可能4月以后陆续显现

2019-08-24 12:24 来源:河南金融网

  统计局:房地产调控效果可能4月以后陆续显现

    (五)现任领导  主 任: 刘文纪  副主任: 贾志义、姜爱军  网站:http:///nmgdsw/由中共中央党史研究室第一研究部编著,郭德宏、张树军、韩钢、徐占权等著名党史军史专家撰写的这部《红军长征史》,真实地再现了这个人类历史上的伟大奇迹。

这些成果为云南社会稳定和发展起到了很好的作用。本网消息:3月22日下午,中共海南省委党史研究室(海南省地方志办公室)召开第6次理论中心组(扩大)学习会,传达学习全国“两会”精神,部署室(办)的贯彻落实意见。

  “胸中日月常新美”“匡庐一带不停留”“不可沽名学霸王”,折射出毛泽东善于洞察秋毫、机敏睿智、顺时应势、灵活善变。在坚持原则、秉公办事中树立监督权威,以彰显惩治用人上不正之风的威严和力量。

    (二)机构沿革  1980年8月成立山东地方党史资料研究会,1981年4月10日改为中共山东省委党史资料征集研究委员会,下设办公室。十是加强社会宣传。

会议通报表彰了第五批宁波市党史教育基地、年度“最美史志人”及2017年度党史地方志工作考核先进单位。

  本网消息:6月24日,中共甘肃工委纪念馆开馆。

  这不,前不久俄罗斯就出动了多架战斗机对美军军事基地进行覆盖式轰炸,让美军损失了大量的军事设备。要知道,当时知识和信息的传播主要靠书籍报刊,而印刷技术又远非今日之便捷,故而书报虽广受欢迎但价格不菲。

  26、《华北解放战争实录》(河北卷),中共党史出版社,2009年11月出版。

  第三,寓情于理,理自伸然。  第三条“一报告两评议”一般安排在当年年底或者次年年初的全委(扩大)会上进行,可以与领导班子和领导干部年度总结或者年度考核结合进行。

  组织培训全省党史部门干部;评选和表彰全省党史部门先进集体、先进个人和优秀成果。

    (二)机构沿革  1957年成立广东地区革命历史研究委员会;1962年成立中共广东省党史研究委员会。

  由此可见,古代湖南人的主要性格特征是“强悍”,即所谓“霸蛮”。市纪委机关、市委组织部印发《关于贯彻落实〈中共中央纪委机关、中共中央组织部关于加强换届风气监督的通知〉的意见》,从加强组织领导、强化学习教育、及时查处问题、加强监督指导等方面,对换届风气监督作出具体安排,明确工作重点和纪律要求,形成齐抓共管、多措并举的换届风气监督格局。

  

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扬州已有百余家“希望村塾” 扬大44名学生加入“守望学堂”

2017年05月 05日 08:07 | 来源: 扬州网-扬州晚报 | 扬州网官方微博
  一、新民主主义革命时期  (一)中国共产党的创立(1919年5月―1923年5月)  1919年(5月―12月)第3页  1920年第5页  1921年第7页  1922年第9页  1923年(1月―5月)第13页  (二)大革命时期(1923年6月―1927年7月)  1923年(6月―12月)第15页  1924年第18页  1925年第21页  1926年第26页  1927年(1月―7月)第31页  (三)土地革命战争时期(1927年8月―1937年7月)  1927年(8月―12月)第36页  1928年第40页  1929年第43页  1930年第45页  1931年第49页  1932年第54页  1933年第58页  1934年第61页  1935年第65页  1936年第70页  1937年(1月―7月)第74页  (四)全国抗日战争时期(1937年7月―1945年8月)  1937年(7月―12月)第76页  1938年第83页  1939年第88页  1940年第92页  1941年第97页  1942年第101页  1943年第104页  1944年第108页  1945年(1月―8月)第112页  (五)全国解放战争时期(1945年8月―1949年9月)  1945年(8月―12月)第117页  1946年第121页  1947年第126页  1948年第132页  1949年(1月―9月)第140页  二、社会主义革命和建设时期  (一)实施新民主主义建国纲领和恢复国民经济时期(1949年10月―1952年12月)  1949年(10月―12月)第151页  1950年第155页  1951年第162页  1952年第166页  (二)社会主义基本制度建立时期(1953年1月―1956年9月)  1953年第170页  1954年第177页  1955年第182页  1956年(1月―9月)第186页  (三)开始全面建设社会主义时期(1956年9月―1966年4月)  1956年(9月―12月)第190页  1957年第192页  1958年第199页  1959年第205页  1960年第210页  1961年第215页  1962年第220页  1963年第225页  1964年第229页  1965年第235页  1966年(1月―4月)第238页  (四)“文化大革命”时期(1966年5月―1976年10月)  1966年(5月―12月)第240页  1967年第247页  1968年第253页  1969年第257页  1970年第260页  1971年第263页  1972年第266页  1973年第270页  1974年第273页  1975年第277页  1976年(1月―10月)第283页  (五)在徘徊中前进和走向历史的伟大转折(1976年10月―1978年12月)  1976年(10月―12月)第287页  1977年第288页  1978年(1月―12月)第294页  三、改革开放和社会主义现代化建设时期  (一)拨乱反正和改革开放的起步(1978年12月―1982年8月)  1978年(12月)第303页  1979年第304页  1980年第311页  1981年第319页  1982年(1月―8月)第324页  (二)改革开放的全面展开(1982年9月―1992年1月)  1982年(9月―12月)第327页  1983年第329页  1984年第335页  1985年第340页  1986年第346页  1987年第352页  1988年第357页  1989年第362页  1990年第370页  1991年第374页  1992年(1月)第380页  (三)初步建立社会主义市场经济体制(1992年1月―2002年11月)  1992年(1月―12月)第381页  1993年第386页  1994年第392页  1995年第397页  1996年第402页  1997年第407页  1998年第412页  1999年第419页  2000年第425页  2001年第431页  2002年(1月―11月)第444页  (四)全面建设小康社会(2002年11月―)  2002年(11月―12月)第450页  2003年第452页  2004年第459页  2005年第467页  (责编:刘倩)

“希望村塾”一角

“希望村塾”一角

???原标题:扬州已有百余家“希望村塾” 扬大44名学生加入“守望学堂”

?? 昨天,邗江区团委与扬州大学教育科学学院举行了“希望村塾·守望学堂”结对、授旗仪式,44名大学生成为新一批希望村塾志愿老师。

????“希望村塾”是扬州团市委打造的纯公益性的服务于留守儿童和流动儿童的“课外学堂”,截至目前,已经建成百余家,分布在扬州各个乡镇,先后有2000多名志愿者参与。今年,扬州大学教育科学学院与西湖镇、蒋王街道、杨寿镇、公道镇社区结对,合作开办了4所“希望村塾·守望学堂”。

????扬州已有百余家“希望村塾”

????“希望村塾”是扬州团市委打造的关爱留守儿童的新阵地,旨在充分动员社会各界资源优势,依靠在基层工作的大学生村官、爱心人士和志愿者,致力于打造管理规范、环境整洁、纯公益性的服务于留守儿童和流动儿童的“课外学堂”。利用村塾开展一系列的活动,既丰富孩子们的课余生活,又使他们增长知识,度过父母不在身边的时光。

????截至目前,扬州已在全市建成“希望村塾”100多家,开展志愿服务和专题讲课近2000场,志愿服务留守儿童两万余人次。

????今年,扬州大学教育科学学院和西湖镇、蒋王街道、杨寿镇、公道镇结对、合作开办了4所“希望村塾·守望学堂”,发动本院本科生和研究生积极参与此项公益活动,以“语文、数学、英语、心理、兴趣”等学科为方向,通过在周末和暑假为留守儿童和流动儿童等设置一些愉悦的心理游戏和学业辅导,帮助留守儿童能够正常地融入社会、快乐成长。?

????扬大44名学生加入“守望学堂”

????“守望学堂”是扬大教科院继“星期天义务学校(荷香学堂)”、“圆梦学堂”之后的又一项公益教学特色项目。教科院从小学教育、学前教育、教育(心理)学、应用心理学、课程与教学论、教育管理等专业层层选拔出了研究生和本科生共计44人,根据各人的优势学科均衡组成4个团队,分别与公道镇柏树村、蒋王街道和月社区、杨寿社区、西湖镇花园社区进行定点定员长期志愿服务工作。目前预设的课程有小学语文、小学数学、小学英语、心理健康、兴趣特长和综合实践等。

????“每个社区都有自己的实际情况,比如公道和杨寿社区地段较为偏远,留守儿童数量也较多,我们的志愿者会更多地去关注这些孩子,一对一为每个孩子建立成长档案。”扬大教科院团委书记孙维说道。

????教科院党委副书记洪岑告诉记者,学堂成立后,将以教科院的特色学科为依托,有效整合社区内外优质资源,秉承“一村塾一特色”的原则,根据每个乡镇、社区的实际情况与特点,有针对性地设计课程,开展学业辅导、心理健康辅导和兴趣特长培养等系列课程,各团队之间也将不定期组织交流、学习,用知识和关爱放飞孩子们的梦想,真正地促进儿童的身心健康发展,达到善学乐学、益智益心的目的。

????通讯员?纪君

????记??者?乔云


责任编辑:陈书戈

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